記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好校長，就是一所好學(xué)校” ，這話不假！環(huán)縣五中作為建校十來年的新學(xué)校，這多年在省、市、縣已小有名氣，這與這所學(xué)校的幾任好校長是分不開的。學(xué)校的點滴進步，都滲透著他們的心血與汗水。

對于張興斌校長，我早有耳聞。沒調(diào)到五中前，聽同事說這位校長是位事業(yè)心極強的人，堪稱“事業(yè)狂”，他所帶領(lǐng)下的五中，工作節(jié)奏快得足以讓你“瘋”掉。起初，我半信半疑。2013年，從工作了近二十年的環(huán)城小學(xué)調(diào)入五中，成為其中的一員。在這期間，緊張而忙碌的工作進程，曾使我為當初的選擇迷惘而后悔過，同時也使我深深地體會到了張校長對教育事業(yè)的執(zhí)著與迷戀。

晚上閑暇無事，我順手從書柜中拿出張老師2016年出版的《從改變自己開始——一位普通中學(xué)校長的課改夢》這本書。當我戴著老花鏡捧起它時，一種親切感油然而生，被書里的內(nèi)容再次吸引住了。盡管我是一位普通的音樂教師，但我平時也喜歡讀書與學(xué)習(xí)。懷著一顆崇敬之心，又花了一周多的時間，伏案認真拜讀了這本還留有墨香余味的沉甸甸的課改文字，感慨甚多。近三十萬字的文稿，分為《學(xué)習(xí)與思考》、《探索與實踐》、《業(yè)績與成果》三大章節(jié)。文中客觀地反映了張校長幾年前在五中的學(xué)習(xí)與改變，也反映了老師和學(xué)生們在五中教育教學(xué)中的點滴蹤跡和成長的教育故事。同時，更深層次地反映了他對我校教育事業(yè)的引領(lǐng)與付出。細細研讀每一句話，字字有分量，句句有哲理。從字里行間可以看出他心戀學(xué)校，以身作則，在改變自己教育觀念的同時，改變著五中，并極力地尋找著適合這所新學(xué)校擁有一席之地的突破口，做一位普通校長的課改之夢。文筆親切、自然、流暢，語言真誠、樸實、細膩。真實反映出他對五中教育事業(yè)的良苦用心，可見他是在用心工作、用心育人、用心做夢。他是五中的掌門人，也是追夢人。這本書，是他集三十多年來教學(xué)之功力，教育之沉淀，當多年五中校長課改之經(jīng)驗，而總結(jié)出的許多很有借鑒意義的教學(xué)規(guī)律的重頭之作。

“將帥發(fā)于伍卒，宰相起于州郡”。世界上好多有名的教育家都是從最基層的教育教學(xué)崗位上鍛煉出來的，他們都是自己親自帶班代課。蘇霍姆林斯基就是一個在中學(xué)當了多年校長后，才在世界有名的教育家。還有中國的陶行知、段力佩、魏書生、李鎮(zhèn)西等，他們無不是這樣的人。有這些大教育家做引領(lǐng)，后繼就不乏人。張校長就是位后起之秀，為了五中的明天，帶領(lǐng)教師，走南闖北，學(xué)習(xí)和借鑒他校的教育教學(xué)經(jīng)驗，看別人的樣子，走自己的路子；摒棄舊觀念，汲取新理念；改變自己，改變學(xué)校，改變課堂，改變師生；成就自己，幫助別人；走課改之路，圓心中之夢。文中不難看出，他看問題站得高、看得遠、思考深，路徑多。件件事情總能做到置換角色，翻轉(zhuǎn)理念，把問題想深、看透，落于實處，真正做到了“精細實”。他不是一位只管原則領(lǐng)導(dǎo)的校長，因此他的這本集子，想得透徹，說得清楚，文中讓人能強烈地感受到“教無特色不優(yōu)，校無特色不興”的道理。這多年他走了中國的許多名校，借鑒了許多學(xué)校辦學(xué)理念的成功之舉，解決了環(huán)縣五中在辦學(xué)思想中好多實際問題，這里試舉一二。

例一：以服務(wù)為出發(fā)點的全體管理者做事方式的改變。在學(xué)校服務(wù)應(yīng)有新的內(nèi)涵，那就是幫助教師，成就教師，于細微處見理念、見文化、見靈魂；關(guān)注細節(jié)、成就細節(jié)；以“精細實，真善美”為校訓(xùn)。

例二：以讀寫為著眼點的教師專業(yè)成長方式的改變。鼓勵教師以寫作拉動閱讀，拉動教學(xué)研究，推進課堂，消除職業(yè)倦怠，享受教育幸福，提升教學(xué)能力。

例三：以自主為立足點的學(xué)生成長方式的改變。提倡“班級民主、學(xué)生民主”的德育工作模式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、擔當意識，真正把學(xué)生的內(nèi)在自信精神，自主欲望培養(yǎng)起來。形成“人人有事干，事事有人干”的工作格局。

從以上的例子看，書中這樣的閃光點還有很多。就可見我只是在好些概念上回旋，也無什么創(chuàng)新，只是局限于教師教、學(xué)生學(xué)、嚴格管，“要給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水”等這些多年形成的概念上來。張老師的論述可不然，他在談到每一個問題，總要反復(fù)推敲問題是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是什么現(xiàn)象引起了他的思考？解決的途徑是什么？是根據(jù)哪些教育原理得到的等等。在《我能做什么？》一文中，他說出了三點感受，讓學(xué)生在苦中享受快樂，讓教師在寫中體嘗幸福 ，讓管理者在忙中得到充實。這些都說得非常到位。

書中的許多論點讓我感覺到非常切合實際。他在學(xué)校經(jīng)典誦讀大賽之后，就寫了篇“讀經(jīng)典書，學(xué)經(jīng)典人，做經(jīng)典事”這篇文章，自己調(diào)侃說這些詞放在一塊是不是有點生硬？但的確是他當時的真實想法：“有經(jīng)典之書，必有經(jīng)典之人，更有經(jīng)典之事”，通過誦讀學(xué)會“立身行事”。 

張校長確實是位實干家，這本書里談的想法和經(jīng)驗，理念與創(chuàng)新，都是他多年來通過課改總結(jié)出來的，正如他在課改論壇發(fā)言的題目所說“歲月不居，天道酬勤”、“功夫不負有心人”硬是把一所鮮為人知的新學(xué)校的辦學(xué)事業(yè)推上了一個新的臺階。現(xiàn)在大家都認為環(huán)縣五中在通過他的不懈努力下辦得不錯，許多新的教育思想和教育觀點得以實現(xiàn)，并在教育教學(xué)中起到非常重要的作用。我想，這與這位掌門人的好多教育主張和教育理念、實干精神是分不開。在這里，我衷心地祝愿五中的明天更美好，更期待文集中所論述的新教育理念能夠不斷得以實現(xiàn)，并有更多的新作面世，澤布桑梓，教化育人。

作者簡介

楊雅，女，漢族。1991年畢業(yè)于慶陽師范，原在環(huán)城小學(xué)任教，現(xiàn)在環(huán)縣五中教書，職稱高級教師，平時喜歡讀書與寫作。