環(huán)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí) 郭珊珊

小時(shí)候，從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》到《安徒生童話》，我總是喜歡讀帶拼音和插圖的書，因?yàn)楹芟矚g童話和神話故事，所以我立志長(zhǎng)大后要成為一名兒童作家，寫很多的童話故事。

后來(lái)，升入到高年級(jí)，我讀到的語(yǔ)文課文越來(lái)越長(zhǎng)，需要背的東西也越來(lái)越多，以至于我開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科，對(duì)閱讀也提不起興趣，所謂的“作家夢(mèng)”也拋之腦后。每天上課，我都萎靡不振，甚至昏昏欲睡，許多的語(yǔ)文課就這樣被我一點(diǎn)一點(diǎn)消磨掉了。

直到有一天，語(yǔ)文老師在語(yǔ)文課堂上神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩成語(yǔ)接龍的游戲，只要能接上一個(gè)成語(yǔ)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一根棒棒糖?！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲，躍躍欲試。隨著老師一聲令下，成語(yǔ)接龍的文字游戲開(kāi)始了，同學(xué)們的“接龍”行云流水般順暢，不一會(huì)兒，就到我跟前了。前面的同學(xué)完成了接龍后，需要我接的字是“爽”字，一瞬間我大腦一片空白，嘴也不聽(tīng)使喚了，果然是“書到用時(shí)方恨少”。接不出來(lái)成語(yǔ)的我，恨不得在教室里找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)同桌在憋笑，我心里特別不是滋味。

下課后，我厚著臉皮問(wèn)同桌：“你怎么知道這么多我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的成語(yǔ)？”同桌告訴我，平時(shí)學(xué)習(xí)之余，他總會(huì)忙里偷閑，多讀幾本課外讀物，讀的書多了，他就積累到了很多的詞匯量。

同桌的話讓我醍醐灌頂，此后，我便開(kāi)始留心觀察他的學(xué)習(xí)方式和時(shí)間管理。課間十分鐘，只要同桌拿出書來(lái)閱讀，我也毫不猶豫地湊過(guò)去一塊看。慢慢地，許多空閑時(shí)間都被我用來(lái)讀書了，不論是課間，還是午飯后、晚休之前，我都沉醉于閱讀之中。從漫畫書到經(jīng)典名著，從小說(shuō)到散文，閱讀量上去之后，我積累的名言、成語(yǔ)、故事也變得多了起來(lái)。在隨后的語(yǔ)文考試中，我一躍成為班里的第一名，我知道，這是平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，更得益于大量的閱讀積累。

積土成山，積水成淵。閱讀是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，希望我的讀書路，越走越順暢，越走越光明。 （指導(dǎo)老師 黃禮發(fā)）