????“幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)他,老師叫我好寶寶,我說(shuō)老師像媽媽。”這是我們?cè)谟變簣@里經(jīng)常聽(tīng)到的一首兒歌，雖然很短，卻用一個(gè)字告訴我們?cè)鯓幼鲆幻⒆酉矚g的老師，那就是“愛(ài)”。高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者，而幼兒教師面對(duì)的是最稚嫩的兒童，他們就像一株株渴望吸取大地精華的小樹(shù)，老師的愛(ài)應(yīng)該似和煦的春風(fēng)和甘甜的雨露，用濃濃暖意滋養(yǎng)孩子們的心靈，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)!我想，這是每個(gè)教師都會(huì)有的想法，但是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，有時(shí)候，在理想與現(xiàn)實(shí)之間難免會(huì)出現(xiàn)落差。我也正在實(shí)踐中慢慢地學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)懂得愛(ài)的老師。

????這學(xué)期我?guī)У氖切“?/span>，孩子的年齡都在3歲到4歲之間，孩子由于年齡特別小，因此進(jìn)園特別難，天天都有幾個(gè)孩子抱住媽媽的脖子哭喊著不下來(lái)，孩子撕心的哭喊不但當(dāng)媽媽的心在疼，身為母親的我也禁不住鼻子酸酸的。當(dāng)馮浩媽媽抱著他跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“浩浩，讓老師抱抱！馮浩真乖。”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)他雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大汗淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。由于要上班，媽媽只好把孩子硬塞到我們手里，我輕輕地為他擦去淚水說(shuō)：“馮浩，下午媽媽就會(huì)來(lái)接你的，你不要急，乖，別哭了。”盡管我好話說(shuō)盡，但還是無(wú)濟(jì)于事。?
???孩子的焦慮情緒是需要通過(guò)某些途徑來(lái)發(fā)泄轉(zhuǎn)移的，如果一味地勸說(shuō)“不要哭，不要哭”，他們只會(huì)哭得更厲害。如果給他們一定的時(shí)間和適合的方式來(lái)發(fā)泄，過(guò)后他們就會(huì)平靜下來(lái)。于是我摸摸他的頭說(shuō)：“浩浩，你是想媽媽才哭的，是吧？”他馬上點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我又幫他擦眼淚說(shuō)：“你覺(jué)得哭出來(lái)舒服一點(diǎn)是嗎？”他又點(diǎn)點(diǎn)頭，“你想哭就再哭一會(huì)兒吧，等你哭完了，說(shuō)一聲‘老師早’好嗎？”?聽(tīng)完這番話，靜靜轉(zhuǎn)過(guò)頭目不轉(zhuǎn)睛地看著我，哭聲明顯比剛才小了，情緒也有所好轉(zhuǎn)。然后我?guī)哌M(jìn)教室，說(shuō)：“教室里有些什么東西啊？”她用手指了指玩具，此時(shí)她已經(jīng)不哭了。為了分散她的注意，我順手拿出一個(gè)玩具積木說(shuō)：“現(xiàn)在你一起和老師來(lái)堆積木好嗎？”大概過(guò)了五分鐘，她很高興地叫我：“老師早。”然后便和大家一起去玩了。?
???放學(xué)的時(shí)候浩浩看見(jiàn)媽媽來(lái)了，興奮地跟我說(shuō)：“老師，拜拜!”我對(duì)馮浩說(shuō)：“浩浩，明天還來(lái)嗎？”他先是點(diǎn)點(diǎn)頭，接著又搖搖頭。呵呵，我笑了，這個(gè)小家伙!我拉住馮浩的手說(shuō)了一句：“馮浩真可愛(ài)，老師喜歡你!明天來(lái)和老師一起玩游戲哦!”

????沒(méi)想到第二天，浩浩進(jìn)園的時(shí)候沒(méi)有哭，只是在媽媽耳邊說(shuō)：“媽媽早點(diǎn)來(lái)接我!”我一陣欣喜。他媽媽對(duì)我說(shuō)：“昨天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，浩浩高興地對(duì)她說(shuō)，老師說(shuō)她喜歡我，回到家又跟爸爸和奶奶說(shuō)了好幾遍，今天來(lái)園也不哭了，真是太好了!”聽(tīng)到這里，我興奮極了。從那天起，每到離園的時(shí)候，我都會(huì)告知他們：“寶寶，老師喜歡你，明天見(jiàn)!”。

????通過(guò)這件事，我深有感慨，孩子為什么會(huì)依戀媽媽？是由于媽媽給予他的一種溫順、愛(ài)撫、貼心腸感覺(jué)，孩子能感覺(jué)到媽媽是愛(ài)他們的，假如我們每位老師給予孩子的都是這樣的感覺(jué)，那么孩子一定會(huì)愿意待在你的身旁，把你當(dāng)作他們的媽媽。

????作為老師的我們，面對(duì)這么一大群可愛(ài)的孩子們，不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，你付出多少就會(huì)收獲多少，同時(shí)，還要講究教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。左湘云是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

????有一天，園里衛(wèi)生大檢查，我看見(jiàn)燈管上很臟，借來(lái)了雞毛撣子，可是燈管太高，我只好在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看原來(lái)是左湘云用他的兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢……我眼睛濕潤(rùn)了。我從椅子上下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“左湘云，你真懂事，老師謝謝你了。”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身回到座位上去了。接下來(lái)正好是我們小班的活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)小朋友隨著琴聲做歌表演的時(shí)候我的目光停留在了左湘云的身上，發(fā)現(xiàn)他今天的表情特別好，動(dòng)作也很認(rèn)真，我就對(duì)全班小朋友說(shuō)：“我們請(qǐng)剛才唱歌最認(rèn)真的小朋友到前面來(lái)表演好不好？”這一次他表演得更認(rèn)真了，我和全班小朋友都為他鼓掌。

????從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上我課左湘云聽(tīng)話了，雖然偶爾也會(huì)做些小動(dòng)作，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，拉著我的手做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

????如果說(shuō)馮浩和左湘云是我教育工作中遇到的特例，那么對(duì)于其它幼兒，我同樣給予她們公平的愛(ài)。作為小班的教師，剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭鬧聲絡(luò)繹不絕，而且由于年齡較小，他們的吃喝拉撒，行為習(xí)慣，課堂常規(guī)都需要教師從零教起，同時(shí)他們又具備好動(dòng)、好奇、好模仿的天性，我承認(rèn)，剛開(kāi)始這段時(shí)間我確實(shí)很浮躁，有種焦頭爛額的痛苦感，也喜歡對(duì)孩子們大喊，命令他們保持安靜。很多事情都不能靜下心處理。慢慢地，我也意識(shí)到了我目前最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地面對(duì)孩子們，真正地去愛(ài)他們。學(xué)會(huì)提醒自己“假如我是孩子，我會(huì)怎么樣呢？假如是我孩子，我應(yīng)該怎么樣呢？我應(yīng)該站在孩子們的角度思考問(wèn)題，畢竟他們沒(méi)有離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽，此刻他們的心情一定是焦急不安的，我應(yīng)該像媽媽一樣給予他們安全感和信賴感，我應(yīng)該經(jīng)常抱抱他們，親親他們，給他們講故事，唱兒歌，而不是扯著嗓子對(duì)他們大喊，這樣不僅把自己整得很累，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是耳旁風(fēng)。成為孩子們學(xué)習(xí)、生活、游戲中的支持或者、引導(dǎo)者、合作者，成為一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，這樣才能讓更多的孩子喜歡自己，信任自己，并且尊重自己！雖然他們還是孩子，但是誰(shuí)對(duì)他好誰(shuí)對(duì)他不好他們還是能分清的，所以想要得到孩子們的愛(ài)，自己先要愛(ài)孩子!這絕對(duì)不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的事，但它肯定是一點(diǎn)一滴積累的！所以在接下來(lái)的日子，我每天都提醒自己用快樂(lè)的語(yǔ)言去感染孩子，像朋友一樣融入他們中間，面對(duì)他們犯下的錯(cuò)誤也采取妥善的正面教育，突然發(fā)現(xiàn)，這樣一來(lái)，孩子們和我之間更親密了，也更聽(tīng)我的話了，我自己也感覺(jué)到更快樂(lè)了。我想，今后的每一天，我也應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，懂得付出，才能得到回報(bào)。日子一天一天過(guò)去，看著他們的臉從掛滿淚珠到充滿笑容，看著他們的小嘴從不斷喊著爸爸媽媽到能唱快樂(lè)的兒歌，回答老師的提問(wèn)，能叫出其他小朋友的名字……這是一份令人欣喜的禮物。原來(lái)，愛(ài)的作用是相互的，老師用愛(ài)心感動(dòng)孩子，孩子就會(huì)用笑聲和歌聲感染老師，這是一種妙不可言的快樂(lè)！

????愛(ài)是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛(ài)的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻鑫覀兊膼?ài)，收獲的將是愛(ài)的果實(shí)。（聯(lián)合幼兒園 姚梅芳）

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