??????? 慶陽網(wǎng)訊（西峰區(qū)周嶺小學(xué) 宋霞） 小學(xué)階段是兒童語言發(fā)展的最佳時期。如何充分利用語言發(fā)展的最佳時期引導(dǎo)小學(xué)生廣泛閱讀、積極思考，不斷使用積累的語言文字提高寫作能力，是廣大語文教師共同面臨的困惑。我認為，在語文教學(xué)中可以從以下幾個方面入手，提高學(xué)生的寫作能力：

一、廣泛閱讀，拓展視野

??????? 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生寫的文章清新脫俗，課外閱讀必不可少。在語文教學(xué)活動中，老師應(yīng)該逐步向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書籍，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，領(lǐng)略古今文學(xué)的多樣化、發(fā)現(xiàn)文學(xué)宮殿的瑰寶、品讀作家優(yōu)美的語言。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀后相互交流讀書心得。長期大量的閱讀是最好的積累，當(dāng)學(xué)生的語言功底有了很深的積淀后，他們的寫作水平也會逐步提高。

二、讀書筆記，積累素材

??????? 好記性不如爛筆頭。學(xué)生在讀書的過程中，優(yōu)美的語句和段落往往會觸及心靈，給他們帶來震撼?？蓵r間一長，也會遺忘。針對此情況，可鼓勵學(xué)生做讀書筆記，積累好詞好句好段，寫上批注；也可以寫讀后感，談?wù)勛约旱囊娊?、感受，以談學(xué)寫，以談試寫。這是一個積累的過程，也是一個內(nèi)化的過程。只有指導(dǎo)學(xué)生走過這個內(nèi)化的過程，才能激發(fā)他們的寫作欲望，在語言文字的積累運用中收獲喜悅，從而提高寫作的興趣，提升寫作能力。

三、活動引領(lǐng)，提升興趣

??????? 興趣是最好的老師，觀察生活則是提高學(xué)生寫作興趣的有效途徑。因此，在寫作課上，讓學(xué)生說出自己的所見所聞，適時點撥，當(dāng)堂寫作，印象會更加深刻。也可以適當(dāng)安排一些活動，先指導(dǎo)觀察再進行寫作，還可以設(shè)置一些情境，使學(xué)生產(chǎn)生表達的愿望，順利寫作。同時建議在條件許可的情況下，帶學(xué)生到外邊走一走，充分挖掘作文訓(xùn)練點，進行寫作。

四、真情實感，大膽表達

??????? 作文寫的是真人真事、寫的是真情實感。學(xué)生寫出具有感情的作文，就是一篇好的作文，我們一定要不吝贊美，高度肯定，當(dāng)做范文讀一讀。讓學(xué)生們都知道真情實感就是這么寫出來的，從此不會有無從下筆的囧境，更不愁寫作。同時給學(xué)生大膽表達的空間，不要限制學(xué)生的語言自由，讓他們盡情表達，寫出所思所想，讓他們感受寫作之后的暢快淋漓。

生活中時時刻刻都有一些有趣的人、發(fā)生一些有趣的事，指導(dǎo)學(xué)生用心去觀察、去記錄，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成寫真情實感的習(xí)慣，自然也就提高了寫作能力。

五、修改作文，培養(yǎng)能力

??????? 在作文教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師批改作文的傳形式，放手讓學(xué)生主動參與到作文的修改和評判活動中。尤其是高年級，學(xué)生已初步具備了一定的評判能力，完全可以讓他們自評、互評。在自評互評中讓學(xué)生明確習(xí)作要求，看選材是否恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)是否合理、標(biāo)點是否正確、語句是否通順、中心是否明確、重點是否突出。學(xué)生在自評互評中找出問題，獨立進行修改，這樣既給了學(xué)生學(xué)習(xí)和展示自我的機會，也充分體現(xiàn)了作文評判方式的多樣性。

六、重視講評，相互借鑒

??????? 習(xí)作的講評是作文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，既是對本次寫作印象的加深和總結(jié)，也是對下次習(xí)作的啟發(fā)和指導(dǎo)。在講評的過程中，學(xué)生能夠了解自己和其他學(xué)生習(xí)作的優(yōu)缺點，汲取他人之長補己之短，從而提升寫作技巧，以便日后寫出更好的作文。

??????? 語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括“語言的建構(gòu)和運用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造、文化的理解和傳承”，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與提升正是語文核心素養(yǎng)的整合。在語文學(xué)科的作文教學(xué)中要著重從閱讀入手，給學(xué)生創(chuàng)造表達與交流的平臺，讓他們善于交流、樂于表達，最終落腳于習(xí)作，從而提高駕馭語言文字的能力，寫出富有內(nèi)涵的優(yōu)美篇章，在語文世界里自由的翱翔！