媒體報道，一位在師范院校任教的媽媽給5歲的兒子報了7個興趣班，包括數(shù)學、書法、美術等。作為教育工作者，她認為這都是孩子必須具備的素質(zhì)。

連一些對教育學知識有所了解的大學教師都把“不能讓孩子輸在起跑線上”當作育兒信條，其他家長在一些以營利為目的早教機構的“精準”營銷策略之下，就更加容易失守，更容易患上“搶跑焦慮癥”?，F(xiàn)實中，右腦開發(fā)、情商培養(yǎng)、創(chuàng)客潛質(zhì)……打著形形色色“高端大氣上檔次”理念的早教機構，便受到不少家長的追捧。

好的教育應該是踩準節(jié)奏的教育，要瞄準孩子的成長階段和身心特征。慢了可能會踏空，太快則很容易摔倒。兒童早期教育是有必要的，但掌握知識技能只是成長的一方面，身體發(fā)育、人格健全、認知完善都需要與成長節(jié)奏相適應，拔苗助長，讓孩子接受不適合其身心階段的教育，只會傷害孩子。

實際上，很多早教課程，缺乏基本的科學性，純粹是忽悠。一些課程打著“智力開發(fā)”的旗號，其實就是提前進行知識灌輸。對這種現(xiàn)象，應該加強市場監(jiān)管，規(guī)范早教市場，及時發(fā)現(xiàn)并叫停各類違法、反科學、涉及誘導的培訓項目。對于各種營銷策略，家長也應更加理性，提高防忽悠能力。

最重要的當然還是家長教育觀的改變。懷海特的教育節(jié)奏理論把0—13歲左右的兒童劃為浪漫階段，認為這是體驗世界、認識世界、發(fā)展世界的階段，應該側重于讓孩子自由成長。生命在本質(zhì)上是有周期性的，四季交替、勞逸結合，都是周期性，必須根據(jù)這些周期性、階段性，來決定教育內(nèi)容、掌握教育節(jié)奏。

教育有其自身內(nèi)在規(guī)律，要踩準節(jié)奏，到什么階段做什么事。對于教育管理而言，也應當踩準節(jié)奏。比如，成都將試點小學延時到18點放學，延長放學期間，在不給家長增加額外經(jīng)濟負擔的前提下，以興趣小組模式開展活動。放慢放學腳步，聚焦“三點半”難題，為家長減輕負擔，這樣的舉措就踩到家長的心坎去了。

該慢的時候，要慢下來，該快的時候一刻也不能耽誤。近日，青島發(fā)生了驚魂一幕，一班主任發(fā)現(xiàn)學生未到校，父母也聯(lián)系不上。班主任“翻墻家訪”后發(fā)現(xiàn)，一家三口已經(jīng)煤氣中毒暈倒。如果這位班主任沒有時刻關注、關心學生，她也許不能及時發(fā)現(xiàn)學生未到校，如果不是對工作高度負責，對學生高度負責，即使發(fā)現(xiàn)學生未到校，也不一定迅速行動去家訪。千鈞一發(fā)之際，考驗的是行動力，更是背后那顆愛生如子的心。日常教學管理就應該如此，及時關注掌握學生動態(tài)，并幫助學生解決問題。風起于青萍之末，小問題一旦積累成大問題，就容易鑄成難以彌補的大錯。

解決學校管理中存在的問題，也不能遲鈍。比如高校信息泄露問題，媒體報道之后引發(fā)了社會廣泛關注，教育部發(fā)布緊急通知，要求全國各高校及時清理規(guī)范學生資助公示信息。清理令時限已過，卻仍有一些高校存在公示信息泄露學生或教師個人隱私的情況。讓接受貧困資助的學生個人隱私信息“裸奔”，不僅是對學生隱私權的侵犯，也對學生人格尊嚴構成了傷害。在信息公開中注意保護學生個人隱私，本就應該是最基本的要求，媒體廣泛報道，教育部門緊急通知之后，仍然沒有迅速行動起來，就屬于典型的遲鈍、懈怠，這就是沒有踩準節(jié)奏。

唱歌要踩準節(jié)奏，否則便會形成一個個“車禍現(xiàn)場”；投資也要踩準節(jié)奏，不然不是踏空，就是高位站崗；教育更要踩準節(jié)奏，只有把握好節(jié)奏，才能行穩(wěn)走遠。踩準節(jié)奏就是要尊重成長規(guī)律、尊重教育規(guī)律，在合適的時候做合適的事情；要像調(diào)節(jié)水龍頭一樣，松弛有度、勞逸結合；要把握好輕重緩急，該慢則慢，柔情似水，當快則快，鏗鏘有力。這樣的教育才能從容，才是好的教育。