最近淘到一本書(shū)《放學(xué)后才是關(guān)鍵》,等了十多天,收到的時(shí)候發(fā)現(xiàn)還是一本舊書(shū),背面有水湮的痕跡,出版時(shí)間是2011年,有點(diǎn)生氣。忍不住地翻閱它,卻覺(jué)得越來(lái)越寶貝。
作者是臺(tái)灣人黃能得——他是一位臺(tái)灣的媒體人,后來(lái)有了女兒,開(kāi)始思考女兒的未來(lái)教育問(wèn)題,于是在2000年轉(zhuǎn)換頻道,著手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦一所理想學(xué)校的夢(mèng)想,逐步成立了雅德賽兒童學(xué)社,踐行“共學(xué)共游”的課后教育模式,他提醒父母?jìng)儭獙W(xué)校不等于教育,生活才是教育!
回想隴東報(bào)小記者團(tuán)成立只有1年時(shí)間,50多場(chǎng)活動(dòng)把孩子帶領(lǐng)到這個(gè)城市的各個(gè)層面,生活經(jīng)驗(yàn)的獲得是他們最大的收益。
黃能得寫道,在他的共學(xué)團(tuán)體,“家長(zhǎng)積極參與孩子的課外教育,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不是無(wú)聊,不是負(fù)擔(dān),反而是和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng),并且好玩有趣。”這樣的場(chǎng)景,爺爺陪著孫子,媽媽陪著兒子的場(chǎng)景在我們隴東報(bào)小記者的活動(dòng)中經(jīng)常可見(jiàn)。
課堂有兩種,一種是固定的,一種是流動(dòng)的。大部分的課堂都是固定的,固定的課堂給了孩子知識(shí),也培養(yǎng)了能力,學(xué)校教育都是固定的,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也幾乎都是固定的。但日前,教育部發(fā)布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,提出中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修和課程,它是跨學(xué)科的實(shí)踐課程,也是動(dòng)態(tài)開(kāi)放性的課程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā),選擇并確定活動(dòng)的主題,這種把孩子引向生活實(shí)際的課堂就是我們目前所實(shí)踐和探索的。
我們也有固定的課堂,但我們也在擴(kuò)大和增加流動(dòng)的課堂,所有的實(shí)踐活動(dòng)都是流動(dòng)的,就連“隴小記繪作文”,我們?cè)究梢怨潭ㄔ诮淌依锶ブv,這樣會(huì)節(jié)約很多成本和精力,但我們依然把它做成流動(dòng)的講堂。為什么呢?我把它總結(jié)為體驗(yàn)式課堂、場(chǎng)景化教學(xué)——在市青少年宮的大廳里,我們放著投影,配著音樂(lè),去感受《晚安,月亮》的詩(shī)意,我們來(lái)到慶化幼兒園,不光講繪本作文《逃家小兔》,更是在這里尋找兒時(shí)的回憶和那份愛(ài)。
在活動(dòng)中獲得的不僅是能力,更重要的是人生的能量。孩子在18歲之時(shí)要為之充電,培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在種種生活環(huán)境中探索體驗(yàn),累積解決生活問(wèn)題的能力,這謂之為能量,有了能量,成人之后才能有東西釋放。
我覺(jué)得最失敗的老師是一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該怎么做,而不去設(shè)計(jì)一種感悟真實(shí)人生和和生活趣味的活動(dòng)和場(chǎng)景(當(dāng)然這對(duì)于公校老師來(lái)說(shuō)是勉為其難的),不去創(chuàng)造一種游戲規(guī)則讓孩子們?nèi)テ平狻⑷ヌ骄俊?/p>
我們開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)之“小報(bào)童”活動(dòng),孩子們無(wú)一不完成得很好,在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,他們解決問(wèn)題的能力常常會(huì)超越我們的預(yù)想——我們一直覺(jué)得要教會(huì)他們?cè)鯓尤プ觥5聦?shí)是,給他一個(gè)任務(wù)和一套規(guī)則,他們會(huì)在規(guī)則之內(nèi)創(chuàng)造性發(fā)揮——其實(shí),這是人的本能,甚至是作為生物的本能,而我們現(xiàn)在的大人常常會(huì)忽略這個(gè),以后孩子需要處處“呵護(hù)”,處處需要教著他走每一步。
人生何不是一場(chǎng)場(chǎng)環(huán)環(huán)相扣的游戲。在玩中學(xué),有學(xué)中玩,共游共學(xué),讓教育與人生相通相系,給孩子的生命增加廣度和厚度。