日前，杭州一名十二歲女孩寫給爸爸媽媽的信引發(fā)了熱議。為了提醒母親不要太長時間玩手機，給自己做一個好的示范、給家庭創(chuàng)造一個溫馨的氛圍，孩子入情入理地給母親寫了一封信，真摯動人。信看哭了很多家長，也讓父母如何教育孩子再次成為公眾討論的焦點。（2月16日《人民日報》）

俗話說：望子成龍，望女成鳳。自古有來也有“萬般皆下品，唯有讀書高”的理念，讀書成才已經成為了一種成長的最好選擇。所以，“虎媽狼爸”出現了，學生在一種類似于“強加式”的氛圍下學習。

在父母和孩子的角度上，按照慣性理解自然是父母教，子女學，這樣的組合也可以簡單地說成家庭教育。但是，為何當杭州一名十二歲女孩寫給爸爸媽媽的信卻引發(fā)了熱議？為了提醒母親不要太長時間玩手機，給自己做一個好的示范、給家庭創(chuàng)造一個溫馨的氛圍。從中心內容來看，這封信是普通的，但是為何這封信會看哭很多家長？

其實，筆者看到的是一種家庭的“和諧”，是一種教育上的“互助”。當家長習慣了管教孩子以后，那“家長”的身份似乎已經長牢，只能是黑臉的“張飛”，讓孩子在“擔驚受怕”中默默承受，所以，當那些自殺、離家的青少年出現之時，各種惋惜、各種反思接踵而至，如果當初不那么“嚴厲”的悔悟才越發(fā)覺得珍貴。

一封“提醒母親不要太長時間玩手機”的信能看哭家長的原因有這樣兩點：第一，孩子的懂事讓人感動，懂得關心父母，這樣的“孝心”來源于對父母的親近和愛。第二，孩子站在了“家長”的位置上去提醒父母，希望父母能成為家庭教育的“示范者”，這樣的溝通是成功家庭教育的“樣本”。

父母不僅僅是父母，也可以是孩子的老師、朋友甚至是“學生”。 子曰：三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。老師并不單一指學校中的老師，在家庭教育中家長也是“老師”，學生也能是“老師”，家長做好表率，孩子善于指出，才能讓家庭教育不再只是呵斥和分數。