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孩子寫作業(yè),家長(zhǎng)陪還是不陪?

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????慶陽(yáng)網(wǎng)訊(記者 高于婷)??? 近日,“家長(zhǎng)陪寫作業(yè)致心?!钡脑掝}引起了網(wǎng)友熱議,更有網(wǎng)友刻畫了父母陪孩子寫作業(yè)時(shí)的生動(dòng)畫面:“不談做作業(yè)時(shí),母慈子孝,連摟帶抱。一涉及做作業(yè),雞飛狗跳,嗚嗷喊叫?!?/p>

????家長(zhǎng)該不該陪孩子寫作業(yè)?10月31日,記者采訪發(fā)現(xiàn),不少家長(zhǎng)都有類似的苦惱,擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去,家長(zhǎng)工作再忙也要陪,可陪了之后,成績(jī)不但沒上去,家長(zhǎng)和孩子之間的隔閡反倒越來(lái)越深。

????部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

????市民劉女士的兒子軒軒今年讀小學(xué)三年級(jí),平時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò),大小考試都能考到班里的中上名次,但劉女士對(duì)軒軒的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很焦慮。“每次一說寫家庭作業(yè),就開始吵著要吃飯、要去上廁所,用各種理由推脫磨嘰?!眲⑴空f,一次她在做飯,催促軒軒去寫作業(yè),過了半個(gè)小時(shí),她去書房一看根本沒人,找了一圈,原來(lái)在廁所待著。軒軒的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,注意力不集中,做作業(yè)時(shí)還惦記著其他事情?!昂芏啻螝獾梦抑荒芗傺b要打他,呵斥他,才能讓他乖乖地去寫作業(yè)?!?/p>

????家長(zhǎng)白先生對(duì)此也是深有感觸,以前孩子還沒上小學(xué)的時(shí)候,他從來(lái)不輕易說孩子的不好,可自打上了小學(xué),因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)不知道鬧了多少次矛盾。白先生平時(shí)工作忙,下班后趕緊吃過飯就要輔導(dǎo)孩子做作業(yè),孩子趁他不注意,就會(huì)玩玩具,講題的時(shí)候不專心聽,“要是話說重了,就開始哭鬧,擔(dān)心說多了他會(huì)有逆反心理,但是不說學(xué)習(xí)成績(jī)就上不去,真的讓人很苦惱?!?/p>

????記者了解到,需要家長(zhǎng)陪寫作業(yè)的多是小學(xué)階段的學(xué)生,還有個(gè)別幼兒園階段的學(xué)生。處于學(xué)習(xí)知識(shí)的初級(jí)階段,孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要家長(zhǎng)在一旁幫助糾正。

????陪還是不陪家長(zhǎng)看法不一

????陪孩子寫作業(yè),家長(zhǎng)的最終目的都是希望孩子能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。在采訪中記者也了解到,一些家長(zhǎng)苦心陪伴,卻換來(lái)孩子的愈加反感,有的孩子還因此產(chǎn)生依賴心理,不會(huì)做題時(shí)不主動(dòng)思考,只依賴家長(zhǎng)提供答案。由此,一些家長(zhǎng)認(rèn)為,每天學(xué)校布置的作業(yè)都是當(dāng)天在學(xué)校學(xué)習(xí)過的,其實(shí)沒必要非得陪著,讓孩子主動(dòng)去思考,獨(dú)立去完成作業(yè),更能促進(jìn)其成長(zhǎng)。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭作業(yè)不應(yīng)該將家長(zhǎng)捆綁的太緊,還提到當(dāng)前一些老師讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的做法是錯(cuò)誤的,這樣會(huì)加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

????但也有部分家長(zhǎng)不贊同該觀點(diǎn),認(rèn)為年紀(jì)較小的孩子自控力差,如果在小學(xué)階段不嚴(yán)加管教,不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中是肯定會(huì)吃虧的。有家長(zhǎng)表示,“小孩子貪玩是天性,就像一棵小樹苗,必須得修修剪剪、施肥澆水才能夠成長(zhǎng)起來(lái)。小學(xué)階段的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要,直接影響著他往后的學(xué)習(xí)和對(duì)待事物的態(tài)度,如果家長(zhǎng)不加以管教,孩子怎么會(huì)有好的發(fā)展?”

????采訪中,受訪家長(zhǎng)們對(duì)待陪孩子寫作這個(gè)問題的看法不一,對(duì)待家庭教育每個(gè)家長(zhǎng)的觀念都有所不同,盡管方式不同,但其初衷都是一樣的——“為了孩子好”。

????多和孩子進(jìn)行良性溝通

????家庭教育的話題歷久彌新,每個(gè)孩子的個(gè)性不同,教育方法也應(yīng)不同。記者隨機(jī)采訪部分小學(xué)生,看看他們?cè)趺凑f。

????在西峰區(qū)新建小學(xué)讀二年級(jí)的琦琦告訴記者,她每天的作業(yè)都是自己獨(dú)立完成的,現(xiàn)在的課程都很簡(jiǎn)單,不用家長(zhǎng)輔導(dǎo)。如果遇到不會(huì)做的題,才會(huì)主動(dòng)找家長(zhǎng)講解。

????有不少學(xué)生表示,在做作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)催促“怎么這么慢”“能不能專心一點(diǎn)”,甚至?xí)獾胶浅?,這讓學(xué)生感覺很“害怕”,就會(huì)變得慌亂緊張,聽不懂家長(zhǎng)的講解。反應(yīng)一慢,家長(zhǎng)就更著急,就會(huì)更加沒耐心,會(huì)責(zé)怪孩子,從而陷入了惡性循環(huán),也不會(huì)達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

????市民張鋒認(rèn)為,陪寫作業(yè)只是一種方式,也不是家庭教育的問題所在,要想有效地進(jìn)行家庭教育,就需要親子之間有良性的溝通。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況都有所差異,家長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況選擇陪還是不陪,能獨(dú)立完成就放手讓他們自己去做,如果不能就在一旁耐心糾正,不要?jiǎng)虞m就責(zé)怪,讓孩子產(chǎn)生反感情緒,失去學(xué)習(xí)的信心和樂趣?!凹议L(zhǎng)也應(yīng)反思自己在陪孩子做作業(yè)時(shí)的一些錯(cuò)誤做法,有的家長(zhǎng)說是陪孩子做作業(yè),實(shí)際上就是在玩手機(jī),孩子一提問,就開始責(zé)罵,家長(zhǎng)自身的行為就不對(duì)。”張鋒說,“不要過于看重作業(yè)和成績(jī),多一點(diǎn)耐心與孩子溝通,幫助他們解決問題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這才應(yīng)該是家庭教育的真正目的?!?/p>

編輯:孫雅茹責(zé)任編輯:吳樹權(quán)
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