????人的權(quán)利是平等的，任何一個(gè)現(xiàn)代文明國(guó)家的憲法上都寫(xiě)得很明確。但事實(shí)上人生來(lái)是不平等的。有的兒童出生并生活在發(fā)達(dá)的城市，有的兒童出生和生活在荒僻的農(nóng)村，他們的生活條件是不平等的。由于生活環(huán)境的差距，加上長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)的不公平，造成生存條件和發(fā)展條件的不公平。因此，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，就要對(duì)長(zhǎng)期得不到公平的弱勢(shì)群體實(shí)行政策性傾斜。社會(huì)發(fā)展是如此，教育更是如此。

????今天，我們的教育向西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的傾斜，只不過(guò)是對(duì)過(guò)去重視不足的補(bǔ)償，也可以說(shuō)是發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的一種反哺。這才是實(shí)施真正的教育公平。因此，教育公平絕不是平均主義，只有采取不同政策使弱勢(shì)群體得到政策的優(yōu)惠，才能真正促進(jìn)教育公平。

????總之，在促進(jìn)教育公平時(shí)需要考慮全國(guó)大局，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，照顧到民眾心理。大眾也要從大局出發(fā)，理性地理解教育公平，維護(hù)教育公正。 （摘自《人民日?qǐng)?bào)》）