（讀者來信）家長滿城找桑葉，這樣的“科學作業(yè)”有多少意義

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讓三年級小學生養(yǎng)蠶不能說是壞事，既可以培養(yǎng)孩子探究精神，引領學生在課外進行有目的的、系統(tǒng)的、持久的觀察和實驗，還可以培養(yǎng)孩子珍愛生命的理念，認識生命的神奇與偉大。但是由于課余作業(yè)太多以及其他原因，孩子的興趣并未放在養(yǎng)蠶上，為了完成養(yǎng)蠶作業(yè)，許多家長充當了“養(yǎng)蠶師”。這樣的結果實際上已經(jīng)違背了學校開展此項活動的初衷。

關鍵的問題是，即便是讓學生自己完成養(yǎng)蠶任務，也很難完成，原因很簡單：桑葉沒著落！面對城市里寥寥無幾的幾棵桑樹，家長們四處奔波都找不到桑葉，要讓學生在課余時間找到桑葉無異于癡人說夢。找不到桑葉，家長們只好到網(wǎng)上去買，那么請問，這是學生能夠自己完成的任務嗎？讓學生搞科學實驗并不錯，錯在罔顧現(xiàn)實而不切實際地隨意布置“科學作業(yè)”。

實際上，要培養(yǎng)學生科學探求精神以及體驗生命、呵護生命的品質，完全可以師生一起在校園里完成。要考慮如何真正培養(yǎng)學生認識生命、體驗生命的情懷，不能只是在形式上完成一項課程任務而已。?

山東省濟南市|讀者|曲征