“問(wèn)題孩子”背后的問(wèn)題

隴東報(bào)/掌中慶陽(yáng)記者?焦敏龍?馬瑤

主持人：問(wèn)題孩子，顧名思義是指在教師眼里存在各種不良行為習(xí)性或壞毛病屢教不改的孩子，他們長(zhǎng)期因?yàn)楦鞣N問(wèn)題而不能健康成長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題孩子有多種復(fù)雜問(wèn)題，對(duì)于問(wèn)題特別嚴(yán)重的孩子，如果不對(duì)其進(jìn)行及時(shí)有效地教育，很有可能由此走上刑事犯罪的不歸之路。在您接觸的“問(wèn)題孩子”當(dāng)中，他們身上出現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題？

楊宏杰：作為班主任，我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我的孩子我們實(shí)在沒(méi)有辦法，就拜托老師了”。現(xiàn)實(shí)中，我也常遇到這樣的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)積極性不高、日常行為習(xí)慣差、迷戀網(wǎng)絡(luò)、互相攀比、狹隘自私，這些學(xué)生在教育過(guò)程中很難點(diǎn)化，動(dòng)輒以不上學(xué)要挾家長(zhǎng)。

????李錦：不管家長(zhǎng)有多大的成就，如果出現(xiàn)孩子教育的失敗，其整個(gè)人生就是失敗的。據(jù)有關(guān)研究統(tǒng)計(jì)，如果孩子的教育出了問(wèn)題，那80%以上原因都牽涉家庭教育問(wèn)題。之所以說(shuō)問(wèn)題孩子是家庭教育上出了問(wèn)題，是因?yàn)樵诮逃⒆拥氖虑樯希议L(zhǎng)負(fù)全責(zé)。

???楊文華：常聽(tīng)到一些教育工作者抱怨：“““問(wèn)題學(xué)生””太多，班級(jí)管理難度太大”“家長(zhǎng)不重視孩子教育問(wèn)題，咱操那份閑心干啥？”“只要學(xué)生不出現(xiàn)安全問(wèn)題，學(xué)習(xí)上用功不用功，考得上考不上高中，與咱沒(méi)關(guān)系……”眾所周知，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，“孟母三遷”的故事就是明證。如果教師把學(xué)生教育現(xiàn)狀的好壞，一股腦兒都推卸到家長(zhǎng)身上，那是極不負(fù)責(zé)任的，最起碼少了教師應(yīng)有的職業(yè)道德操守，缺失了教師傳道授業(yè)解惑的責(zé)任和對(duì)學(xué)生應(yīng)有的愛(ài)護(hù)。

????張建軍：作為教育工作者，我遇到過(guò)各種各樣的““問(wèn)題學(xué)生””，他們常表現(xiàn)出行為叛逆、上網(wǎng)成癮、厭學(xué)逃學(xué)、早戀、自閉、對(duì)親情冷漠、經(jīng)常性打架等現(xiàn)象。我曾深入班級(jí)仔細(xì)了解，一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)三分之一““問(wèn)題學(xué)生””的情況并不鮮見(jiàn)。

????主持人：厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、迷戀網(wǎng)吧、打架斗毆……家里有了這樣的““問(wèn)題學(xué)生””，家長(zhǎng)痛苦煩惱；班里有了這樣的““問(wèn)題學(xué)生””，老師頭疼不已。您認(rèn)為“問(wèn)題孩子”背后的原因有哪些？

楊宏杰：我認(rèn)為，首先，隔代撫養(yǎng)的溺愛(ài)促使孩子養(yǎng)成了部分壞習(xí)慣，年輕的家長(zhǎng)由于自忙于工作而沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)照顧孩子，將孩子交給祖輩撫養(yǎng)。隔代撫養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致祖輩太心疼孩子、對(duì)孩子百依百順、縱容犯錯(cuò)等現(xiàn)象，孩子在這種溺愛(ài)的庇佑下更有恃無(wú)恐。其次，家長(zhǎng)日常家庭教育方式不當(dāng)也是誘因。部分家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因，抽不出時(shí)間陪孩子，與孩子溝通交流機(jī)會(huì)甚少，而孩子缺乏自制力，閑暇時(shí)間在上網(wǎng)、看電視或與其他孩子一起玩耍時(shí)，往往會(huì)沾染一些不良習(xí)氣。等到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，基本已經(jīng)很難在短時(shí)間糾正。也有個(gè)別家長(zhǎng)一旦孩子成績(jī)退步，輕則批評(píng)幾句，重則拳腳相加，但事后便不聞不管。

李錦：很多農(nóng)村孩子上小學(xué)時(shí)各方面都很優(yōu)秀，但上了初中就漸漸學(xué)壞了，孰之過(guò)？一方面，孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，有了一定的獨(dú)立意識(shí)，但心智還不成熟，受社會(huì)不良誘因的影響，很容易染上一些惡習(xí)；另一方面，農(nóng)村孩子上了初中后，開(kāi)始寄宿，家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏正確疏導(dǎo)和監(jiān)管，有些孩子把持不住，就逐漸演變成“問(wèn)題孩子”。農(nóng)村留守兒童、孤兒、單親家庭孩子最容易出現(xiàn)問(wèn)題，很多農(nóng)村家長(zhǎng)雙雙背井離鄉(xiāng)、外出打拼，但孩子從小就得不到父母的呵護(hù)，祖輩能夠做到的只能是保證孩子的溫飽，但孩子一天天長(zhǎng)大，親子教育問(wèn)題缺不得。

????主持人：如今，有些孩子寧愿在家看電視玩游戲，也不愿與家人溝通交流；有些孩子脾氣粗暴，遇到問(wèn)題第一反應(yīng)是選擇與同學(xué)用肢體暴力解決矛盾。對(duì)此，很多家長(zhǎng)苦于不知如何在良好的家庭氛圍中糾正孩子的錯(cuò)誤行為。您認(rèn)為該如何與問(wèn)題孩子溝通，并逐漸糾正其問(wèn)題行為？

李錦：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子剛來(lái)到這個(gè)世界，他們什么都不懂，他們對(duì)待生活中一切問(wèn)題的方式，都是從周?chē)H人身上學(xué)習(xí)的。孩子到了叛逆期，家長(zhǎng)需要做的是要學(xué)會(huì)和孩子交朋友、多與孩子溝通交流，而不是放任自流，要給孩子一定的空間和自由，但不束縛孩子。

許紅霞：作為班主任，我認(rèn)為解決““問(wèn)題學(xué)生””最好的方法，就是用師愛(ài)感化他們，并找到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，從源頭上解決他們的問(wèn)題。“問(wèn)題孩子”多不善于控制自己感情，他們沖動(dòng)起來(lái)，常常忘乎所以，如果跟問(wèn)題孩子對(duì)著干，不但沒(méi)有效果，而且有失身份。這些孩子闖禍時(shí)，常常頂撞詢問(wèn)或干預(yù)的教師，態(tài)度很沒(méi)有禮貌，甚至近于蠻橫，而此時(shí)，教師出于自尊或礙于面子，很容易怒火萬(wàn)丈，不顧一切地要壓倒問(wèn)題孩子的叛逆氣焰，打掉其惡劣態(tài)度，這種心情是完全可以理解的。然而，教師的身份不是學(xué)生的吵架對(duì)手，教師要冷靜地調(diào)查和分析問(wèn)題，教育的方法很重要，最終的目的是圓滿的解決問(wèn)題，讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并教導(dǎo)其逐步改正。?