（教育督察系列報(bào)道之三）讓鄉(xiāng)村學(xué)生愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)

隴東報(bào)/掌中慶陽(yáng)記者?焦敏龍

　???4月14日下午15時(shí)許，鎮(zhèn)原縣方山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)二班教室里傳來(lái)學(xué)生們歡快的笑聲，該校英語(yǔ)教師席琬春用豐富的表情、手勢(shì)和詳盡地講解，讓英語(yǔ)課變得生動(dòng)起來(lái)。

????“剛上七年級(jí)時(shí)，我最不喜歡英語(yǔ)課，感覺(jué)那是一門(mén)陌生的語(yǔ)言，太繞口了。但現(xiàn)在，通過(guò)席老師的多媒體教學(xué)，我非常喜歡在英語(yǔ)課上練口語(yǔ)?！痹撔＞拍昙?jí)二班學(xué)生鄭亞妮告訴記者。

??今年34歲的席琬春是方山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)一班、二班共77名學(xué)生的英語(yǔ)教師。2005年，她初到方山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)任教時(shí)發(fā)現(xiàn)：這里的課堂還停留在一支粉筆、一張嘴、一塊黑板和一本教材的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，單純教課本、反復(fù)做練習(xí)、一心奔中考是該校英語(yǔ)教師普遍使用的教學(xué)法。他們往往把教學(xué)重點(diǎn)集中在語(yǔ)法和語(yǔ)言點(diǎn)上，一節(jié)課下來(lái)，反復(fù)分析知識(shí)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海練習(xí)，而學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交際。多年來(lái)，教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、學(xué)?？嘧サ摹叭唷苯虒W(xué)法一度是該校提高中考升學(xué)率的唯一策略，即便如此，英語(yǔ)單科成績(jī)始終是成績(jī)薄弱科目。

“我剛來(lái)學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生為了記住單詞發(fā)音，會(huì)在課本上將單詞的漢語(yǔ)諧音標(biāo)注在旁邊?！边@讓席琬春感覺(jué)哭笑不得。

如今，在我市各城鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生接觸英語(yǔ)課程普遍較早，小學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班學(xué)英語(yǔ)的情況比比皆是，小升初階段準(zhǔn)確掌握26個(gè)英文字母、音標(biāo)及各類日常用語(yǔ)者不在少數(shù)。但席琬春介紹，像鎮(zhèn)原縣方山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)這樣的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍存在底子薄、基礎(chǔ)差現(xiàn)象，學(xué)生在小學(xué)階段幾乎都未接觸過(guò)英語(yǔ)，小升初后需要從零起步開(kāi)始學(xué)。同時(shí)，很多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)英語(yǔ)，是上初中以后的事，小學(xué)階段只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)科目就足夠了。

2013年，鎮(zhèn)原縣教育系統(tǒng)新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革開(kāi)始試行，中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是單純的應(yīng)試途徑。該縣將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效學(xué)習(xí)策略作為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程教學(xué)的主要任務(wù)。面對(duì)新課改，如何讓學(xué)生喜歡開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，如何在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，一度成為席琬春困惑的難題。

“英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是人與人之間相互交流的工具。學(xué)語(yǔ)言，主要是為了運(yùn)用。初次接觸英語(yǔ)，農(nóng)村孩子往往膽小怯弱，不敢開(kāi)口說(shuō)，課堂互動(dòng)交流效果差。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須從零起步階段就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果發(fā)音不準(zhǔn)確，以后很難糾正過(guò)來(lái)?！毕赫f(shuō)。

興趣是學(xué)生最好的老師，為了增加課程的趣味性，席琬春每天會(huì)花大量的時(shí)間備課?！巴瑢W(xué)們，看我的口型……”這是她在課堂上最常說(shuō)的一句話。她會(huì)用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生記憶單詞，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物所指單詞大聲讀出來(lái)；她會(huì)用視頻、情景對(duì)話等方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口讀課文，遇到害羞緊張的學(xué)生，她會(huì)親自示范，緩解課堂上的緊張氛圍；遇到內(nèi)容復(fù)雜的課文，為了加深學(xué)生記憶，她會(huì)讓學(xué)生分角色表演。在課堂上，席琬春很少站在講臺(tái)上，而是在學(xué)生中間邊講邊走動(dòng)?！霸谟⒄Z(yǔ)課上，依托電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備放一首英語(yǔ)歌曲、播一段英語(yǔ)視頻，既能烘托課堂氛圍，又能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，還能糾正學(xué)生的讀音和培養(yǎng)聽(tīng)力?！彼f(shuō)。

鎮(zhèn)原縣方山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)何天金告訴記者，過(guò)去，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)理念陳舊落后，教師們按照“考什么就教什么”的原則，注重知識(shí)灌輸，一味采用“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生埋頭于枯燥的作業(yè)中。如今，多媒體教學(xué)逐漸走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，在英語(yǔ)教學(xué)中，面對(duì)生動(dòng)的畫(huà)面、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、美妙的情景設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷被激發(fā)?，F(xiàn)在，全校9個(gè)教學(xué)班的329名學(xué)生自發(fā)性的英語(yǔ)閱讀、朗誦時(shí)間明顯增多了，學(xué)生們的性格開(kāi)朗了，在與人溝通時(shí)經(jīng)常蹦出幾個(gè)英文單詞，學(xué)生從厭倦上英語(yǔ)課轉(zhuǎn)變?yōu)榕瓮嫌⒄Z(yǔ)課，全校英語(yǔ)學(xué)科從過(guò)去的“拖后腿”變成了現(xiàn)在的“領(lǐng)頭羊”。